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| Foto: Divulgação |
Em um cenário em que famílias e educadores buscam soluções para melhorar o comportamento e o rendimento escolar, a psicóloga Renata Machado Tottola defende uma proposta clara, prática e alinhada às diretrizes educacionais: uma abordagem pedagógica que integra aprendizagem, comportamento e formação da pessoa.
Com formação em Psicologia pela FAESA e especialização em Ciências da Família pelo Instituto CIM, Renata atua como supervisora de estágio em Psicologia na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, nas Escolas Monte Alvo. Sua experiência inclui a orientação de estagiários, o apoio direto à equipe pedagógica e a aplicação de estratégias voltadas ao desenvolvimento integral dos alunos.
A proposta defendida por ela vai além do modelo tradicional focado apenas em conteúdo acadêmico. Segundo Renata, aprender envolve não apenas raciocínio, mas também maturidade emocional, hábitos de comportamento e desenvolvimento do caráter.
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“A aprendizagem não acontece de forma isolada. O aluno precisa de segurança relacional, referências claras de autoridade e um ambiente estável para desenvolver plenamente suas capacidades.”
Inspirada em abordagens que compreendem a educação como formação integral da pessoa, a proposta articula comportamento, cognição e valores. Na prática, busca ajudar crianças e adolescentes a reconhecer emoções, desenvolver autocontrole, compreender limites, fortalecer vínculos e agir com responsabilidade em suas relações.
Renata explica que o método se estrutura em princípios que favorecem o amadurecimento pessoal e a convivência escolar. Entre eles estão autoconhecimento, autorregulação, consciência do outro, capacidade de cooperação e responsabilidade nas decisões. Esses elementos organizam o trabalho pedagógico e ajudam a construir um ambiente mais equilibrado dentro da escola.
“Quando ensinamos o aluno a compreender o que sente e a agir com responsabilidade, não estamos apenas lidando com comportamento, mas formando consciência e maturidade.”
Ela ressalta que a proposta não substitui o conteúdo curricular. Pelo contrário, cria as condições necessárias para que ele seja melhor assimilado.
“Essa abordagem não retira o foco do conteúdo acadêmico. Ela fortalece as bases humanas que sustentam o aprendizado profundo e duradouro.”
Entre os resultados observados estão a redução de conflitos, a prevenção ao bullying e a melhoria do clima escolar. As atividades incluem rodas de conversa, mediação de conflitos, estudos de caso e projetos que incentivam cooperação e responsabilidade.
“O comportamento adequado não se constrói apenas por meio de regras. Ele se forma pela presença de adultos de referência, pela clareza de limites e pela aprendizagem progressiva da responsabilidade.”
O trabalho também dialoga com as diretrizes educacionais brasileiras que reconhecem a importância do desenvolvimento socioemocional no ambiente escolar. Para a especialista, no entanto, esse desenvolvimento precisa estar integrado à formação do caráter e ao papel estruturante da família.
“A formação integral prepara o aluno não apenas para provas, mas para a vida em sociedade. Família e escola precisam caminhar juntas na tarefa de formar pessoas capazes de pensar, agir e conviver com responsabilidade.”
Ao supervisionar futuros profissionais de Psicologia, Renata também contribui para ampliar essa visão nas escolas. Ela acredita que o investimento na formação humana representa um avanço consistente na educação brasileira.
“Educar é formar caráter, responsabilidade e consciência. O conteúdo é essencial, mas ele floresce quando existe uma base humana sólida que sustente o aprendizado.”
Com uma atuação fundamentada na ciência, na família e nos valores educacionais, Renata Machado Tottola defende que o fortalecimento da maturidade emocional e da responsabilidade pessoal é um caminho consistente para melhorar o comportamento, a convivência e o desempenho escolar.
